叶开元 - 版本历史

2019年9月18日 (三) 16:55 辰羲

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	叶开元老师（1922.4—1987.~~4），浙江兰溪人。1947年8月毕业于浙江大学数学系，1948年2月就教于嘉兴秀州中学，从此，他就把教师工作作为自己的终身职业。~~		叶开元老师（1922.4—1987.4）
	早在浙人求学期间，他即与进步同学朝夕相处，受到革命思潮的熏陶和教育，反对国民党反动派的反动统治，参加学生运动。1949年5月，他以无比欣喜的心情迎接浙江的解放。耳闻目睹的种种事实，更使他对共产党和解放军增添了敬爱之情。同年10月，他来到浙江省立杭州女子中学任高中数学教师兼班主任。1950年经思想改造集中学习后，他更积极靠拢党组织，要求进步，认真学习，努力贯彻党的教育方针，争挑重担。他备课认真，关心学生，严格要求。他的板书整齐清晰，讲课讲究教学逻辑，教高中解析几何总是耐心引导学生步步推理，启发学生积极思维，及时批改作业。深受学生敬爱。在教研组，他主动帮助其他同志钻研教材，发挥“老母鸡”的作用。他为人随和，待人诚恳、热情，关心周围同志，乐于助人。1956年起任数学教研组长、学校的工会副主席兼业务委员，被推选为杭州市下城区人民代表。		<br> 浙江兰溪人。1947年8月毕业于浙江大学数学系，1948年2月就教于嘉兴秀州中学，从此，他就把教师工作作为自己的终身职业。
	1957年 7月，出任教导主任，操劳筹划，尽力做好校领导的参谋。		<br> 早在浙人求学期间，他即与进步同学朝夕相处，受到革命思潮的熏陶和教育，反对国民党反动派的反动统治，参加学生运动。1949年5月，他以无比欣喜的心情迎接浙江的解放。耳闻目睹的种种事实，更使他对共产党和解放军增添了敬爱之情。同年10月，他来到浙江省立杭州女子中学任高中数学教师兼班主任。1950年经思想改造集中学习后，他更积极靠拢党组织，要求进步，认真学习，努力贯彻党的教育方针，争挑重担。他备课认真，关心学生，严格要求。他的板书整齐清晰，讲课讲究教学逻辑，教高中解析几何总是耐心引导学生步步推理，启发学生积极思维，及时批改作业。深受学生敬爱。在教研组，他主动帮助其他同志钻研教材，发挥“老母鸡”的作用。他为人随和，待人诚恳、热情，关心周围同志，乐于助人。1956年起任数学教研组长、学校的工会副主席兼业务委员，被推选为杭州市下城区人民代表。
	1962年，上级曾调他到杭州市教师进修学院任教。期间，他一度深入工厂，到生产第一线推广华罗庚的“优选法”，对“教育必须与生产劳动相结合”进行探索。不久，要求重回杭女中，仍任教导主任。从此，他更是全身心地投入教学改革，为全面贯彻党的教育方针，切实提高课堂教学质量出谋献策。		<br> 1957年 7月，出任教导主任，操劳筹划，尽力做好校领导的参谋。
	“文化大革命”一开始，他即受到冲击。遭受种种屈辱。尽管他身处逆境，但对党的信念始终没有动摇。		<br> 1962年，上级曾调他到杭州市教师进修学院任教。期间，他一度深入工厂，到生产第一线推广华罗庚的“优选法”，对“教育必须与生产劳动相结合”进行探索。不久，要求重回杭女中，仍任教导主任。从此，他更是全身心地投入教学改革，为全面贯彻党的教育方针，切实提高课堂教学质量出谋献策。
	粉碎“四人帮”，驱散乌云见青天。叶老师又重新精神焕发地投入教学改革。1978年11月，出任杭州市第十四中学（“文革”后杭女中改为男女合校，更名为杭十四中。定为市属重点中学）副校长。分管教学业务。党的十一届三中全会后，他意识到教育战线的春天即将来临。多年来萦回于怀的教育改革必将继续深化，党的教育方针必将全面贯彻，他认真回顾了解放后中小学教育改革的历程，从中吸取了正反两方面的经验，自 1979年起，他便向学校一再提出教师必须重视教育理论的学习。端正教育思想，注重培养学生的能力，德、智、体、劳、美全面发展。他带动全体教研组长一起学习，先后两次请杭州大学教育、心理学系教授前来作辅导报告，发动全校教师开展教学改革大讨论。同时密切注意国内中等学校有关教育改革的动态和介绍推广黎世法的《最优中学教学方式实验法》，还亲自选定高、初中各一个班级，由班主任和任课老师共同推行六课型的教学方法，及时总结，介绍经验。经过一段时间的实践，课堂教学质量有了明显的提高。他曾与高中试点班的班主任同去武汉参加“黎世法教学经验交流会”，把原有的经验又提高了一步。为了进一步推进教学改革，学校党政领导从当时的现状出发，1983年由叶老师执笔制订培养学生“三自能力”（自学、自我教育、自我管理的能力）的具体计划，对学校工作进行综合治理。同时开辟“第二课堂”，发动全校教师组织各种科技小组活动，在学生中广泛开展“三小活动”（小发明、小创造、小论文）,这一来更使学校教学工作显得生动活泼，教师各显神通，学生学得积极主动，大大提高解决实际问题的能力。从此学校面貌更为之一新，曾多次获得上级教育部门的表彰和肯定。“三小活动”成果展览。深得各校同行赞许，他还代表学校赴京参加全国科技教育先进工作会议。		<br> “文化大革命”一开始，他即受到冲击。遭受种种屈辱。尽管他身处逆境，但对党的信念始终没有动摇。
	在纪念建校80周年大庆时，他不辞辛劳，主动承担了编纂校史的工作，冒着寒暑奔走上海、南京等地寻访校友。搜集、整理资料，化了不少心血，为学校留下了宝贵的史料。		<br> 粉碎“四人帮”，驱散乌云见青天。叶老师又重新精神焕发地投入教学改革。1978年11月，出任杭州市第十四中学（“文革”后杭女中改为男女合校，更名为杭十四中。定为市属重点中学）副校长。分管教学业务。党的十一届三中全会后，他意识到教育战线的春天即将来临。多年来萦回于怀的教育改革必将继续深化，党的教育方针必将全面贯彻，他认真回顾了解放后中小学教育改革的历程，从中吸取了正反两方面的经验，自 1979年起，他便向学校一再提出教师必须重视教育理论的学习。端正教育思想，注重培养学生的能力，德、智、体、劳、美全面发展。他带动全体教研组长一起学习，先后两次请杭州大学教育、心理学系教授前来作辅导报告，发动全校教师开展教学改革大讨论。同时密切注意国内中等学校有关教育改革的动态和介绍推广黎世法的《最优中学教学方式实验法》，还亲自选定高、初中各一个班级，由班主任和任课老师共同推行六课型的教学方法，及时总结，介绍经验。经过一段时间的实践，课堂教学质量有了明显的提高。他曾与高中试点班的班主任同去武汉参加“黎世法教学经验交流会”，把原有的经验又提高了一步。为了进一步推进教学改革，学校党政领导从当时的现状出发，1983年由叶老师执笔制订培养学生“三自能力”（自学、自我教育、自我管理的能力）的具体计划，对学校工作进行综合治理。同时开辟“第二课堂”，发动全校教师组织各种科技小组活动，在学生中广泛开展“三小活动”（小发明、小创造、小论文）,这一来更使学校教学工作显得生动活泼，教师各显神通，学生学得积极主动，大大提高解决实际问题的能力。从此学校面貌更为之一新，曾多次获得上级教育部门的表彰和肯定。“三小活动”成果展览。深得各校同行赞许，他还代表学校赴京参加全国科技教育先进工作会议。
	1983年 11月，他加入中国民主同盟，先后曾任民盟杭十四中支部委员和民盟浙江省委第五届委员。他牢记党的四项基本原则，热心社会工作，联系盟内外更多的中老年教师继续从事教育研究工作。退休前受聘为杭州市教育科学研究所的特约研究员。		<br> 在纪念建校80周年大庆时，他不辞辛劳，主动承担了编纂校史的工作，冒着寒暑奔走上海、南京等地寻访校友。搜集、整理资料，化了不少心血，为学校留下了宝贵的史料。
	叶开元老师一心向党，经常以共产党员的标准严格要求自己，到了晚年，入党的要求更为殷切。1985年确诊已患肝癌，他表示：“遗憾的是自己还没有入党……” 后来他住浙江医院，仍关心学校工作，念念不忘教改进程。直至 1987年春节前后，病情日渐恶化，他对学校党支部委员说：“我病重时请转告医院不必抢救，可把贵重药物留给别的危重病员，我死后也不必开追悼会……”当杭州市教委党委派同志前去探望时，他再次向党组织表示要求入党的强烈愿望。拳拳之忱。至死不渝。		<br> 1983年 11月，他加入中国民主同盟，先后曾任民盟杭十四中支部委员和民盟浙江省委第五届委员。他牢记党的四项基本原则，热心社会工作，联系盟内外更多的中老年教师继续从事教育研究工作。退休前受聘为杭州市教育科学研究所的特约研究员。
			<br> 叶开元老师一心向党，经常以共产党员的标准严格要求自己，到了晚年，入党的要求更为殷切。1985年确诊已患肝癌，他表示：“遗憾的是自己还没有入党……” 后来他住浙江医院，仍关心学校工作，念念不忘教改进程。直至 1987年春节前后，病情日渐恶化，他对学校党支部委员说：“我病重时请转告医院不必抢救，可把贵重药物留给别的危重病员，我死后也不必开追悼会……”当杭州市教委党委派同志前去探望时，他再次向党组织表示要求入党的强烈愿望。拳拳之忱。至死不渝。
	作著詹金清曾任杭十四中校长。徐维诚和童永生是杭十四中高级教师，现已退休。		<br>
			<br> 作著詹金清曾任杭十四中校长。徐维诚和童永生是杭十四中高级教师，现已退休。

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2012-03-29T08:49:09Z

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叶开元老师（1922.4—1987.4），浙江兰溪人。1947年8月毕业于浙江大学数学系，1948年2月就教于嘉兴秀州中学，从此，他就把教师工作作为自己的终身职业。
早在浙人求学期间，他即与进步同学朝夕相处，受到革命思潮的熏陶和教育，反对国民党反动派的反动统治，参加学生运动。1949年5月，他以无比欣喜的心情迎接浙江的解放。耳闻目睹的种种事实，更使他对共产党和解放军增添了敬爱之情。同年10月，他来到浙江省立杭州女子中学任高中数学教师兼班主任。1950年经思想改造集中学习后，他更积极靠拢党组织，要求进步，认真学习，努力贯彻党的教育方针，争挑重担。他备课认真，关心学生，严格要求。他的板书整齐清晰，讲课讲究教学逻辑，教高中解析几何总是耐心引导学生步步推理，启发学生积极思维，及时批改作业。深受学生敬爱。在教研组，他主动帮助其他同志钻研教材，发挥“老母鸡”的作用。他为人随和，待人诚恳、热情，关心周围同志，乐于助人。1956年起任数学教研组长、学校的工会副主席兼业务委员，被推选为杭州市下城区人民代表。
1957年 7月，出任教导主任，操劳筹划，尽力做好校领导的参谋。
1962年，上级曾调他到杭州市教师进修学院任教。期间，他一度深入工厂，到生产第一线推广华罗庚的“优选法”，对“教育必须与生产劳动相结合”进行探索。不久，要求重回杭女中，仍任教导主任。从此，他更是全身心地投入教学改革，为全面贯彻党的教育方针，切实提高课堂教学质量出谋献策。
“文化大革命”一开始，他即受到冲击。遭受种种屈辱。尽管他身处逆境，但对党的信念始终没有动摇。
粉碎“四人帮”，驱散乌云见青天。叶老师又重新精神焕发地投入教学改革。1978年11月，出任杭州市第十四中学（“文革”后杭女中改为男女合校，更名为杭十四中。定为市属重点中学）副校长。分管教学业务。党的十一届三中全会后，他意识到教育战线的春天即将来临。多年来萦回于怀的教育改革必将继续深化，党的教育方针必将全面贯彻，他认真回顾了解放后中小学教育改革的历程，从中吸取了正反两方面的经验，自 1979年起，他便向学校一再提出教师必须重视教育理论的学习。端正教育思想，注重培养学生的能力，德、智、体、劳、美全面发展。他带动全体教研组长一起学习，先后两次请杭州大学教育、心理学系教授前来作辅导报告，发动全校教师开展教学改革大讨论。同时密切注意国内中等学校有关教育改革的动态和介绍推广黎世法的《最优中学教学方式实验法》，还亲自选定高、初中各一个班级，由班主任和任课老师共同推行六课型的教学方法，及时总结，介绍经验。经过一段时间的实践，课堂教学质量有了明显的提高。他曾与高中试点班的班主任同去武汉参加“黎世法教学经验交流会”，把原有的经验又提高了一步。为了进一步推进教学改革，学校党政领导从当时的现状出发，1983年由叶老师执笔制订培养学生“三自能力”（自学、自我教育、自我管理的能力）的具体计划，对学校工作进行综合治理。同时开辟“第二课堂”，发动全校教师组织各种科技小组活动，在学生中广泛开展“三小活动”（小发明、小创造、小论文）,这一来更使学校教学工作显得生动活泼，教师各显神通，学生学得积极主动，大大提高解决实际问题的能力。从此学校面貌更为之一新，曾多次获得上级教育部门的表彰和肯定。“三小活动”成果展览。深得各校同行赞许，他还代表学校赴京参加全国科技教育先进工作会议。
在纪念建校80周年大庆时，他不辞辛劳，主动承担了编纂校史的工作，冒着寒暑奔走上海、南京等地寻访校友。搜集、整理资料，化了不少心血，为学校留下了宝贵的史料。
1983年 11月，他加入中国民主同盟，先后曾任民盟杭十四中支部委员和民盟浙江省委第五届委员。他牢记党的四项基本原则，热心社会工作，联系盟内外更多的中老年教师继续从事教育研究工作。退休前受聘为杭州市教育科学研究所的特约研究员。
叶开元老师一心向党，经常以共产党员的标准严格要求自己，到了晚年，入党的要求更为殷切。1985年确诊已患肝癌，他表示：“遗憾的是自己还没有入党……” 后来他住浙江医院，仍关心学校工作，念念不忘教改进程。直至 1987年春节前后，病情日渐恶化，他对学校党支部委员说：“我病重时请转告医院不必抢救，可把贵重药物留给别的危重病员，我死后也不必开追悼会……”当杭州市教委党委派同志前去探望时，他再次向党组织表示要求入党的强烈愿望。拳拳之忱。至死不渝。

作著詹金清曾任杭十四中校长。徐维诚和童永生是杭十四中高级教师，现已退休。

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2019年9月18日 (三) 16:55 辰羲

辰羲：​以内容“ 叶开元老师（1922.4—1987.4），浙江兰溪人。1947年8月毕业于浙江大学数学系，1948年2月就教于嘉兴秀州中学，从此，他就把教...”创建新页面

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