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吕静 - 版本历史
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2024年9月15日 (日) 15:35 辰羲
2024-09-15T15:35:15Z
<p></p>
<table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface">
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<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">←上一版本</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">2024年9月15日 (日) 23:35的版本</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1">第1行：</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">第1行：</td></tr>
<tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>吕静(1922- <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"> </del>) <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"> 女 发展心理学家。杭州人。1947年浙江大学本科毕业获文学士学位后，先后在浙江大学、浙江师范学院教育系任教。</del></div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>吕静(1922- )</div></td></tr>
<tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">现任杭州大学心理系教授，兼中国心理学会发展心理</del></div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"><br>吕静，女，1922年8月出生，浙江杭州人。1946年毕业于国立浙江大学师范学院教育系。毕业后在教育机关及中学任教。1948年回浙江大学教育系任心理学助教。1952年院系调整后到浙江师范学院（杭州大学前身）。1954年春至1955年夏，在北京师范大学前苏联专家心理学进修班学习。1986年晋升为教授，1988年退休。</ins></div></td></tr>
<tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">专业委员会委员，中国教育学会儿童教育心理研究会理事和省会长等职。专长儿童认知发展心理学。</del></div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"><br>吕静在高校从教40余年，曾讲授普通心理学、儿童心理学、儿童认知发展心理学、儿童行为矫正以及心理学专题等课程，并担任儿童与教育心理教研组组长。1983年以后，连续招收六届儿童与教育心理硕士研究生，均已毕业。</ins></div></td></tr>
<tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">1981年受邀参加代表团访问美国10个州的著名大学</del></div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"><br>吕静在科学研究方面的，主攻方向是：探索儿童认知发展过程规律的研究。除个人研究外，还参加了由全国科学院心理所及全国高校共10多个单位组成的认知发展研究协作组，为该组发起人和负责人之一。自1978年以来，一直坚持协作研究，达10余年之久他努力探索差生问题，参加由联合国儿童基金会资助，在杭州大学设立的“儿童生长发育和智能发展研究中心”工作，自1983年以来，负责差生智能方面的研究。</ins></div></td></tr>
<tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">和研究中心，交流了关于儿童发展的研究情况。著作</del></div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"><br>吕静一直担任中国心理学会发展心理专业委员会委员、中国教育学会儿童教育心理学研究会理事、浙江省幼儿教育研究会会长、浙江省心理学会理事、浙江省心理卫生协会常务理事等职。1981年应邀参加中国儿童心理学会首次访美代表团，访问了美国十个州的著名大学及儿童发展中心，并参加了波斯顿召开的学术研究会。1987年参加了在日本召开的“国际行为发展研究会”简称ISS-BD，并担任了由中国、芬兰、日本以及东南亚地区组成的发展趋势研究展览馆主席。</ins></div></td></tr>
<tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">有：《小学心理学》(主编，1989)、《儿童发展心理</del></div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"><br>在著述方面，由吕静主编的有：《小学心理学》（教育科学出版社，1989年版，曾获全国（第二届）优秀图书一等奖）；《儿童行为矫正手册》（浙江教育出版社，1992年版）；由北京大学、东北师大、华南师范大学及杭州大学</ins></div></td></tr>
<tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">学》(合著，1987)。论文有：((4</del>-<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">7岁儿童认知过程</del></div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">四教授合写的《儿童发展心理学》（吉林教育出版社，1987年版及1996年修订版，曾获全国优秀图书一等奖）。论文有：《4</ins>-<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">7岁儿童认知过程中具体和抽象相互转化实验研究》</ins>(1984)<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">、《直接认知和间接认知在数概念发展中的作用》</ins>(1982)<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">、《表象在小学儿童数概念发展中的作用》</ins>(1982)<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">等和合作论文共21篇。</ins></div></td></tr>
<tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">中具体和抽象相互转化实验研究》</del>(1984)<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">、《直接认</del></div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">br>丈夫为浙大校友[[陈学恂]]教授。</ins></div></td></tr>
<tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">知和间接认知在数概念发展中的作用》</del>(1982)<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">、《表</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr>
<tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">象在小学儿童数概念发展中的作用》</del>(1982)<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">等和合</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr>
<tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">作论文共2 1篇，主编译有：<</del><<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Garry Martin／Joseph</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr>
<tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Pecer《行为矫正》等二篇。</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr>
</table>
辰羲
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辰羲：创建页面，内容为“吕静(1922- ) 女 发展心理学家。杭州人。1947年浙江大学本科毕业获文学士学位后，先后在浙江大学、浙江师范学院教育系任...”
2017-08-11T16:17:44Z
<p>创建页面，内容为“吕静(1922- ) 女 发展心理学家。杭州人。1947年浙江大学本科毕业获文学士学位后，先后在浙江大学、浙江师范学院教育系任...”</p>
<p><b>新页面</b></p><div>吕静(1922- ) 女 发展心理学家。杭州人。1947年浙江大学本科毕业获文学士学位后，先后在浙江大学、浙江师范学院教育系任教。<br />
现任杭州大学心理系教授，兼中国心理学会发展心理<br />
专业委员会委员，中国教育学会儿童教育心理研究会理事和省会长等职。专长儿童认知发展心理学。<br />
1981年受邀参加代表团访问美国10个州的著名大学<br />
和研究中心，交流了关于儿童发展的研究情况。著作<br />
有：《小学心理学》(主编，1989)、《儿童发展心理<br />
学》(合著，1987)。论文有：((4-7岁儿童认知过程<br />
中具体和抽象相互转化实验研究》(1984)、《直接认<br />
知和间接认知在数概念发展中的作用》(1982)、《表<br />
象在小学儿童数概念发展中的作用》(1982)等和合<br />
作论文共2 1篇，主编译有：<<Garry Martin／Joseph<br />
Pecer《行为矫正》等二篇。</div>
辰羲