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辰羲

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-陆秀，字佛侬，女，江苏无锡人，
+陆秀，字佛侬，女，江苏无锡人，生于1896年(清光绪二十二年)。其父曾任无锡商会会长。1915年陆秀就读于上海爱国女校，1917年考入天津直隶第一女子师范学校。在校期问，她读到意大利著名幼儿教育专家蒙台梭利的著作后，立志将来要当一名幼儿教育工作者。1920年毕业后，考入北京女子高等师范学校保姆科。学习期间，进一步认识到儿童教育是一门深有至理的学问，写了一篇《我的理想蒙养园》(当时幼儿园称蒙养园)，在校刊上发表。1923年毕业后留校，在附属蒙养园工
-生于1896年(清光绪二十二年)o其父
+作。后因人事关系先后在该校图书馆和北京师范大学图书馆工作。1926年入武昌文华大学攻读图书馆专业，于1928年毕业。1929年一1933年在浙江大学工学院等学校图书馆工作，虽取得一定成绩，但她内心始终不忘幼儿教育。
-曾任无锡商会会长。1915年陆秀就读
+年陆秀申请官费留学并得到义父蔡兼三的资助，前往美国哥伦比亚大学师范学院学习，攻读幼儿教育专业，1935年以优异成绩获教育硕士学
-于上海爱国女校，1917年考人天津直
+位。同年又人英国剑桥大学研究院攻读幼儿教育研究生，同样以优异成绩取得研究员资格。
-隶第一女子师范学校。在校期问，她读
+年，陆秀怀着献身幼儿教育的雄心壮志回到祖国，在成都四川省立
-到意大利著名幼儿教育专家蒙台梭利的
+女子师范学校幼稚科任教。1938年去陕西城固国立西北师范学院家政系任教
-著作后，立志将来要当一名幼儿教育工
+授。任职期间，为该院家政系学生开辟学习场地，创办了陕南第一个托儿所
-作者。1920年毕业后，考人北京女子
-高等师范学校保姆科。学习期间，进一
-步认识到儿童教育是一门深有至理的学
-问，写了一篇《我的理想蒙养园》(当
-时幼儿园称蒙养园)，在校刊上发表o
-年毕业后留校，在附属蒙养园工
-作。后因人事关系先后在该校图书馆和
-北京师范大学图书馆工作。1926年人
-武昌文华大学攻读图书馆专业，于1928年毕业。1929年一1933年在浙江大学工学院等学校图书馆工作，虽取得一定成绩，但她内心始终不忘幼儿教育。
-年陆秀申请官费留学并得到
-义父蔡兼三的资助，前往美国哥伦比亚
-大学师范学院学习，攻读幼儿教育专
-业，1935年以优异成绩获教育硕士学
-位。同年又人英国剑桥大学研究院攻读
-幼儿教育研究生，同样以优异成绩取得
-研究员资格o
-年，陆秀怀着献身幼儿教育
-的雄心壮志回到祖国，在成都四川省立
-女子师范学校幼稚科任教o 1938年去
-陕西城固国立西北师范学院家政系任教
-授。任职期间，为该院家政系学生开辟
-学习场地，创办了陕南第一个托儿所
 ——乐城托儿所。
-年陆秀返回成都。当时，四
+年陆秀返回成都。当时，四川的幼儿教育比较落后，全省仅有幼稚
-川的幼儿教育比较落后，全省仅有幼稚
+园162所，287班，受教育儿童10470人，仅占4—6岁儿童的0．66％o同时，
-园162所，287班，受教育儿童10470
+一般幼稚园多以读书识字为主，与小学无异；一些幼稚园设施趋向贵族化，只
-人，仅占4—6岁儿童的0．66％o同时，
+收少数有钱人家的子女。陆秀急切地想改变这种状况，她四处奔走、呼吁，在
-一般幼稚园多以读书识字为主，与小学
+四川省教育厅厅长郭有守的主持下，1941年2月创建了四川省立成都实验幼
-无异；一些幼稚园设施趋向贵族化，只
+稚园(建国后改为成都市第四幼儿园)。时值抗日战争期间，教育经费拮据，她
-收少数有钱人家的子女。陆秀急切地想
+到处募捐筹集经费，在成都西郊茶店子选定了园址，因陋就简，修建了2025
-改变这种状况，她四处奔走、呼吁，在
+平方米平房作校舍，陆秀亲自担任园主任。她带领全园教职员工，根据中国国
-四川省教育厅厅长郭有守的主持下，
+情，对科学地教养儿童进行了探索和研究。她强调教养并重，提出“保教合
-年2月创建了四川省立成都实验幼
+一”的原则；对儿童既重视身心健康和智力的发展，同时亦重视儿童思想、品
-稚园(建国后改为成都市第四幼儿园)o
+德、习惯的培养。她不仅在园内设立了幼稚班(3—6岁)、保育班(2—3岁)，
-时值抗日战争期间，教育经费拮据，她
+年还自费创办了婴儿部，收托初生至2岁的婴儿30多名。在四川创办
-到处募捐筹集经费，在成都西郊茶店子
+婴儿班是陆秀的创举。陆秀还认为幼稚园一方面是“为儿童谋幸福，增进儿童
-选定了园址，因陋就简，修建了2025
+身心健康及培养人生基本优良习惯”，另一方面是为“解放大多数父母，使能
-平方米平房作校舍，陆秀亲自担任园主
+‘减轻育儿的牵累，而安心参加社会工作”。因此，成都实验幼稚园不仅有白
-任。她带领全园教职员工，根据中国国
+托班，还办有全托班，全托的婴幼儿，大部分是公教人员的子女。为解决一些
-情，对科学地教养儿童进行了探索和研
+家长的困难，她还办了寒暑假托儿所。在四川创办全托班和寒暑假托儿所是陆
-究。她强调教养并重，提出“保教合
-一”的原则；对儿童既重视身心健康和
-智力的发展，同时亦重视儿童思想、品
-德、习惯的培养。她不仅在园内设立了
-幼稚班(3—6岁)、保育班(2—3岁)，
-年还自费创办了婴儿部，收托初
-生至2岁的婴儿30多名。在四川创办
-婴儿班是陆秀的创举。陆秀还认为幼稚
-园一方面是“为儿童谋幸福，增进儿童
-身心健康及培养人生基本优良习惯”，
-另一方面是为“解放大多数父母，使能
-‘减轻育儿的牵累，而安心参加社会工
-作”o因此，成都实验幼稚园不仅有白
-托班，还办有全托班，全托的婴幼儿，
-大部分是公教人员的子女。为解决一些
-家长的困难，她还办了寒暑假托儿所。
-在四川创办全托班和寒暑假托儿所是陆
 秀的又一创举。
-成都实验幼稚园负有研究实验幼稚
+成都实验幼稚园负有研究实验幼稚教育、辅导全省幼稚教育的任务，为
-教育、辅导全省幼稚教育的任务，为
+此，陆秀在园里设了教研室，成立了幼稚教育研究会。她还主编了《实验幼稚
-此，陆秀在园里设了教研室，成立了幼
+教育》期刊和《幼稚教育丛书》。 1943年编译了麦特森和浮士德的《美国保育
-稚教育研究会。她还主编了《实验幼稚
+学校实施》。 1945年又主编了《实验幼稚教育——五年来的实幼》一书，总结
-教育》期刊和《幼稚教育丛书》o 1943
+了成都实验幼稚园的经验。1941年开始，成都实验幼稚园成为省幼师的实习
-年编译了麦特森和浮士德的《美国保育
+场地。以上种种，对当时四川省的幼稚教育起到了指导和推动作用。
-学校实施》o 1945年又主编了《实验幼
+从1940年起，陆秀还担任了四川省立幼稚师范学校校长，直到1949年，
-稚教育——五年来的实幼》一书，总结
+培养了大批幼教师资，成为四川幼教事业的骨干力量。
-了成都实验幼稚园的经验o 1941年开
+建国后，陆秀历任川西民主妇联福利部部长，西南民主妇联福利部副部
-始，成都实验幼稚园成为省幼师的实习
+长，四川省立第一幼儿园园长，成都市民政局副局长、局长，成都市妇联副主
-场地。以上种种，对当时四川省的幼稚
+任，第二、三、五届全国政协委员等职。
-教育起到了指导和推动作用。
+年，陆秀积极协助有关部门在成都筹建了军区保育院：育才保育院
-从1940年起，陆秀还担任了四川
+等。1958年，陆秀已年过花甲，还自费创办了“婴儿之家”，先后收托婴儿
-省立幼稚师范学校校长，．直到1949年，
+多名，其中有一胎三生儿、一胎双生儿、早产儿、体弱儿等，后来都长得
-培养了大批幼教师资，成为四川幼教事
+健康、活泼。1964年3月1日，邓颖超视察了“婴儿之家”，并捐款为孩子们
-业的骨干力量。
+买玩具。陆秀总结了“婴儿之家”的经验，写成文稿，希望能供保育工作者参
-建国后，陆秀历任川西民主妇联福
+考。“文化大革命”开始后，“婴儿之家”被迫停办。1982年12月，陆秀病
-利部部长，西南民主妇联福利部副部
-长，四川省立第一幼儿园园长，成都市
-民政局副局长、局长，成都市妇联副主
-任，第二、三、五届全国政协委员等
-职。
-年，陆秀积极协助有关部门
-在成都筹建了军区保育院：育才保育院
-等。1958年，陆秀已年过花甲，还自
-费创办了“婴儿之家”，先后收托婴儿
-多名，其中有一胎三生儿、一胎双
-生儿、早产儿、体弱儿等，后来都长得
-健康、活泼。1964年3月1日，邓颖超
-视察了“婴儿之家”，并捐款为孩子们
-买玩具。陆秀总结了“婴儿之家”的经
-验，写成文稿，希望能供保育工作者参
-考。“文化大革命”开始后，“婴儿之
-家”被迫停办o 1982年12月，陆秀病
 逝于成都。